学术咨询服务正当时学报期刊咨询网是专业的学术咨询服务平台！
发布时间：2017-11-07 11:31所属平台：学报论文发表咨询网浏览： 次
进入21世纪，随着市场经济的不时深化、科技和信息的高速开展，人们的精神生活发作深入的变化，人们对艺术的审美要求越来越高，需求越来越丰厚，兴趣也趋于多元化。如何将艺术和职业学校学生的职业技艺相关联，这是一个关键性的突破口。在此，本文作者就这方
进入21世纪，随着市场经济的不时深化、科技和信息的高速开展，人们的精神生活发作深入的变化，人们对艺术的审美要求越来越高，需求越来越丰厚，兴趣也趋于多元化。如何将艺术和职业学校学生的职业技艺相关联，这是一个关键性的突破口。在此，本文作者就这方面的理论做出了自己的理解。
关键词：职业教育,音乐教学,艺术追求
长期以来，教员习气于夸张本人在课堂上的“主导”作用，习气于把学生当做教学的对象，当做学问的承载体。为了在有限的教学时间内向学生传输尽可能多的学问信息，增大课堂容量，于是“填鸭式”的教学办法简直成了课堂教学普遍采用的办法。反映在音乐教学上，教员为了确保“根本技艺”和“根底学问”教学目的得到落实，一味地强求学生停止单调的技艺锻炼，诲人不倦地、长时间地解说乐理学问，请求学生背诵大量音乐家的生辰年月、代表作品等。无疑，这种把学生当做教学活动的客体的做法，极大地损伤了学生的客观能动性和发明积极性，影响了学生个性的开展。
因而，能够看到如今有许多音乐课堂里教员正在尝试角色的转换。比方有的音乐教员一改正去站在讲台上居高临下俯视众生的做法，走到学生中间去，与学生围坐在一同，以至也像小孩一样戴着头饰与学生一同唱唱、跳跳，把音乐课上得生动生动、悄悄松松。这是一切根底教学正在努力的方向。而职业教育也需求寻觅出本人培育学生职业技艺的打破口，使课堂教学或学校教学能使学生学习到立足社会的根本技艺——创业技艺、交往技艺、交谈技艺、表现技艺、创新技艺等。这样的职业教育是活力蓬勃的，将来的职业行业也是人才辈出的。
1 环境背景
社会的飞速开展从变革开放初期就开端了，随着时期的革新，往常的社会对艺术的内涵越来越丰厚多彩，艺术气氛也越来越广泛浓重，这给人们带来可发挥空间，也给人们带来无限的时机。社会中反响最大的有：2005年的“超级模拟秀”，涌现出一批和成名明星不相上下的大众演员，他们如今或多或少活泼在模拟舞台上;2006年“超级女生”，关于她们的后续报道也是目前比拟抢手的话题，发明出一大批青少年艺术后备力气，也代表了一个年代的新的艺术形象;2007年随着“星光大道”的越来越红火，人们的关注度又集中在这个老百姓参与的舞台上，在这里出炉了众多优秀的艺术人才，使这些人在茫茫的人海中脱颖而出，从此走上正式的艺术轨道。那么除了一切外显的、有些扮演艺术才干的人以外，更多的，数量是这些数字几倍的常常是那些容易被人们所疏忽的在幕后工作的艺术工作者，这个市场也是宏大的。
2 学生现状
根底教学变革取得阶段性胜利，但是这种教学办法并不合适直接移植到15～18岁的青少年年龄层的音乐教学中来，由于这个年龄层的学生在生理和心理上都处于人生关键而又特殊的时期。一方面在心理上，他们处于青春发育时期，这一时期最大特性是生理的蓬勃生长、急剧变化，特别是处于外形剧变、机能加强和性成熟的“三大剧变”中。
另一方面，青少年的心理开展也颇具特征，他们的智力疾速开展，突出表如今逻辑思想的开展上;他们的心情情感比拟激烈，常有明显的两极性，很容易“动感情”;他们的自我认识疾速加强，从青少年身心变化所集中表现出的过渡性(从幼稚过渡到成熟)、闭锁性、社会性和动乱性的4个特性中，不难理解在理想中的反映——听盛行乐、做追星族、抗拒传统的自我表现。他们能够不断戴着耳机听MP3里的音乐，但不爱上音乐课;他们能够把歌星的一切专辑和家史倒背如流，但说不清其所爱的歌曲的作风和内涵，更别说相关的音乐学问;他们能够自封为“K歌之王”，但不愿意在众人面前扮演一曲。
3 课改与打破
针对这一群体、这种现状，音乐教员的观念中必需放下高雅艺术所谓高高在上的架子，寻觅一个尽量与学生的认知程度相贴合的切入点。国外传播一种说法：一个高明的教员，既理解学生想要的，也晓得学生短少的，愈加懂得如何让学生快乐地得到他不曾想得到的。这和《论语》中的“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”是不约而同的。于是笔者想起一个胜利的教学案例，它带来许多启示。
在一堂观赏课上，笔者让学生先观赏他们熟习的某些盛行歌的旋律，当音乐响起，学生马上反映是某某歌星唱的。但事实是“旧曲翻唱”的，这样的点子在歌曲演唱中有很多，而且有很多歌曲由于被翻唱了，反而由原来的不知名到很红火。例如，费翔的《冬天里的一把火》，原唱者高凌风并没有唱红这首歌，但在费翔演唱中就一炮打响中国的大江南北;网络上盛传的《老鼠爱大米》是众多百姓喜欢的网络歌曲，很多人会报出是杨丞刚的作品，但其实是王启文的原唱歌曲;等等。
又如，观赏完《北京欢送你》后，在教员的引导点拨指引下，学生开端积极动脑，发挥言语表达的功用，现场作词填歌，一会儿时间，一首旋律是《北京欢送你》，但歌词是《我们欢送你》的校园歌曲降生了!接下来，创新思想就如喷涌的泉水，源源不时。这边，大家自发以小组为单位搜集关于某个音乐家的材料，为下一堂课的演示做铺垫。那边，就有学生发问：“为什么他人能够改，我不能够改?”“我也想把我喜欢的音乐搞个DIY，关键是改动什么呢?”“我们也能把有些歌曲唱红吗?”等等。
教学理论中，笔者还引入扮演艺术的教学，这样的灵感来自于每次春晚的小品最新节目，今年又是一个小品大获全胜的时辰。笔者在日常接触中发现职业学校的学生身上具备一定的生活搞笑成分，他们喜欢将每个场所的氛围活泼，哪怕是在严肃的环境中都能用一两句颇有诙谐性的话让身边的氛围立即改动。在每次学校演出的时分，笔者也发现学生演练小品的才能比拟强。由此，笔者想作为扮演艺术的学习能激起学生的扮演潜能，对加强言语表达才能、组织交往才能、协作创新才能、表现自我才能等综合性才能有很大协助。
因此，在教学中笔者开端施行。起初，学生比拟害臊，简直没有学生愿意尝试或努力。为了激起意愿，笔者充沛改动评价方式，并将外界的演艺人员从屏幕上搬到他们眼前，鼓舞他们一定能做得和专业演员一样好。这样，学生的自自信心便有了。一段时间后，他们将本人排演的小品胜利地搬到学校演出的舞台上，取得大家的掌声。“星光大道”“模拟秀”的前期工作也无非是这样一个过程。
从理想生活中寻觅职业教育方向，模仿音像出版公司，完成一次音像制造的招标工作。将全班学生按6～7人分红5个小组，即5个参与竞标的公司，并按以下分工给每个公司成员定岗位：1)项目代表(老板);2)制造总监;3)编剧;4)音乐编导;5)美术编导;6)演员。这样的培育形式有助于学生投入到真正的工作实战中，同行间的竞争、小组内的协作、成果的完善和最终的物质和肉体的收获都是职场上的规则和体验。学生十分喜欢这样的布置。
学生许许多多的创新思想迸发了，它们是被教员一个精确的击球打中的。试想假如教员没有找准这个适宜的切入点，即使做了充足的教学准备，学生也一定愿意了解教员的一番苦心。所以施行音乐教育应该顺应学生的认知程度和审美需求，寻觅他们能接纳、不抗拒的事物，并从共同的话题动手，多寻觅音乐、艺术和其他事物之间的联络，最终使学生承受艺术的熏陶，进步个人的艺术技艺和素养，同时也为立足社会成为艺术职业人士做好准备。
相关阅读：高等职业教育征稿教师评职论文
转载请注明来源。原文地址：http://www.xuebaoqk.com/xblw/2383.html
《改善职业院校教育中的音乐艺术教学方法》