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发布时间：2018-01-20 15:04所属平台：学报论文发表咨询网浏览： 次
随着现代化教育的改革，微课展现出了实用化、多用化、智能化的优势被各类高校教育所认可，成为了中学音乐课堂的重要资源。音乐的微课教学让学生有了更多的选择权和自主权，使中学音乐教育更有开放性和灵活性。和传统的讲堂教育相比，微课教育可以更好的实现
随着现代化教育的改革，微课展现出了实用化、多用化、智能化的优势被各类高校教育所认可，成为了中学音乐课堂的重要资源。音乐的微课教学让学生有了更多的选择权和自主权，使中学音乐教育更有开放性和灵活性。和传统的讲堂教育相比，微课教育可以更好的实现教师主导，学生主体的教育方针，培养学生的爱好情趣，更好的完成音乐创作。
关键词：微课,音乐课堂,现代化教育
1 微课的界说
微课是新教育改革的需求，它以视频为中心载体，将课程教育的相关规划、资料、测验、反应等经过视频等教育资源来营建多元化主题的教育环境，使得微课差异于传统板滞的教育办法，促进教育的情形化、杰出教育疑难点，并完成以小知大的教育方针，学生能够丰厚学习内容、简略激起学习爱好，增强对中学音乐教育学习的积极性与热心，进而减轻中学音乐教师教育压力、提高学生音乐本质水平。
微课的特征如下：榜首时刻短。微课的时长一般在10分钟之内，相较于传统45分钟的课程而言，微课能够说是教育片段。第二内容精简。微课需求会集教育的重难点、杰出教育主题，才干赶快完成教育方针。第三容量较小，虽然涉及到多种资源的整合，但总视频容量不大，选用媒体播映格局即可流通观摩，乃至能够完成电脑、手机上的移动学习效果。
正因为时刻较短、内容精简、资源容量不大，微课才会如此受到师生的喜爱。关于教师来说，微课的内容需求集合、杰出常识重难点，做好常识的浸透与把握，才干整合出精简并环绕重难点的“微课程”。关于学生来说，时长较短促进留意力得到高度会集，并能够针对性根据重难点进行自主深化考虑，而资源的多泛性利于学生课后自主观摩、反思、研讨，具有很大的自在性、灵活性，因而，微课教育热潮是必定的教育发展趋势。
2 微课在中学音乐教育讲堂的优势
2.1 歌唱精确
微课在中学音乐教育讲堂的优势在于使得歌唱变得精确。传统音乐教育办法只是是教师的重复翻唱、学生被迫跟学办法，一旦教师在高音或某个环节演示不到位，往往导致教育效果有所偏颇。而微课的歌唱教育能够补偿这一问题缺点，一方面微课的规范歌唱演示在教育的导入、操练、赏识环节中能够促进学生赶快投入到情境教育中去，另一方面，歌唱精确能够使得学生学习爱好盎然，不自觉去消化微课教育中歌唱的难点，使得学生能够得到歌唱方面的前进。
2.2 节奏明朗
微课在中学音乐教育讲堂的优势在于促进音乐节奏变得明朗化。能够说，学好节奏是学好音乐、学好歌唱的重要条件。因而节奏环节的操练教师应当引起注重。教师能够使用微课来进行难点节奏调整，在学生把握禁绝的歌曲节奏部分，可将节奏单独截取，使用微课的生动音频、文字图画来加强学生对歌曲学唱中节奏部位的把握。
比方学生习惯了四分音符的时值长短，怎么去练好八分音符及附点八分音符，那么教师就能够经过微课音频将带附点的八分音符怠慢，当成附点四分音符，一起怠慢的不只是是音符乃至是整段乐曲。在这样怠慢操练后再加速，这样学生能够经过微课的节奏教育来加强对附点八分音符、十六分音符的把握，加强学生本身对节奏的把控才能。
2.3 审美实效
微课在中学音乐教育讲堂的优势在于使得音乐的赏识品鉴变得实体化。在中学音乐教育中，赏识音乐的重难点在于对乐队的组成、乐器特征、器乐演奏、曲目阶段部分。传统音乐赏识教育只能逗留在对音乐曲目的听辨、教师的解说层面，学生很难对中西方音乐、演奏艺术发生直观的印象。而微课教育办法经过图片视频的资源整合，促进教育出现情形化、片段化，使得学生能够经过直观的可视化微课教育，学习到音乐常识文明，调集本身对音乐的学习爱好，提高本身音乐思想的养成，这对学生日后发明优异的音乐著作大有裨益。
教师能够针对微课出现的常识关键安排学生自主展开学习，增强对音乐著作的解析才能、品鉴才能，这种微课手法的答疑办法能够改动传统音乐品鉴教育的被迫局面，使得学生乐于自主探求、加强审美感知、增强审美情感、展开品鉴幻想，使得学生增强本身音乐本质、感触音乐真实内涵。
3 微课在中学音乐教育中的应用策略
3.1 导入微课，引出爱好
微课的特征在于生动活泼，因而，教师能够使用微课的优势来进行新课导入操作，引发学生对音乐学习的爱好。传统的中学音乐讲堂只是是选用听、唱、讲等单一手法，导致学生关于音乐的学习片面，学习一首忘掉一首，构成学生本身的音乐归纳本质不高的现象。在音乐教育中加入微课办法，是对传统音乐办法的冲击，微课以趣味性与常识性的交融优势，能够使得中学音乐讲堂达到高效化、生动化教育需求，使得音乐的学习变得由浅入深、按部就班。
从教师方面来说，备课不再是担负，改动了教育的办法，只需求准备一些音乐资料来表现音乐常识点的连贯性，使得学生能够温故知新，教师只是需求针对常识点恰当拓宽、延伸，即可促进学生赶快把握教育内容，然后教师能够掌控好教育节奏，解说变得流通连贯紧凑，促进中学音乐教育讲堂的高效性。关于学生来说，因为微课是由视频或音频组成，交融了现代技术手法，使得多媒体资料与课件构成多元化的音乐资源，教育常识变得矮小精悍，使得学生能够跟从常识点去消化理解，一起教师解说的流通紧凑，能够促进学生音乐思想的提高，使得整个中学音乐讲堂教育变得气氛活泼，学生的眼球及留意力简略被微课内容所吸引。
比方，音乐教师大多具有必定才艺，专业本质水准较高，教师可恰当展示本身的舞蹈才艺、器乐才艺、或许声乐才艺，以微课办法展示出来，为讲堂教育增色。学生一方面能够提高对音乐的学习热心，一方面也能够拉近与教师之间的间隔，增强师生之间的沟通与交流。
3.2 使用微课，培育情感
微课的特征在于矮小精粹、资源方便，因而，教师能够使用微课的优势来自在把控教育节奏，培育学生对音乐的品鉴才能及丰厚情感。根据中学音乐教育讲堂的需求，教师能够根据常识的重难点及教育方针，整合资源制造并规划微课，使得微课能够凸显教育内容、贴合教育方针、促进教育手法、增强讲堂效率。微课能够选用多种教育办法，比方用言语来传递信息的教育法、问答法、启示法、讨论法等等，或许用感知来培育情感的演示法。
教师可根据教育内容选用二种微课组合办法加强学生对音乐教育课前温习、新课了解、常识感悟、稳固拓宽方面教育环节的把握。比方在器乐演奏方面，学生是无法在讲堂时刻内敏捷把握演奏办法，那么教师能够在解说相关器乐常识后，微课教育办法叙述相关留意办法与办法，图文并茂的多情境教育能够帮助学生发生深刻的教育回忆。教师乃至能够提供给学生微课视频，以便学生课后能够自行观看视频进行自主揣摩与操练。学生在自主学习中，经过爱好的激起而加强对音乐教育的情感培育，经过对微课的课后研究与揣摩，增强对音乐教育常识的探求，然后提高本身的音乐立异与发明才能，加强音乐本质。
3.3 微课考察，全面测验
微课的特征在于内容精华、时髦理念的更新与跟进，因而，教师能够使用微课的优势来整合资源资料，进行对学生音乐教育学习效果的考察与反应。传统的中学音乐教育考察办法在于歌唱与常识基础的测验，一方面比较耗时，另一方面并不能全面展示学生本身的音乐本质。微课考察能够很好地防止这种问题的弊端，归于较为时髦前卫的考察办法。
比方教师可经过微课课件的制造演示，鼓舞学生编制音频或许PPT、MV，经过学生自主制造简略乐器、经过对乐器录制修改歌舞，使得学生能够在音乐著作中交融本身的思想与情怀。教师可选择单个高水平、高质量的著作在音乐讲堂上进行展示，鼓舞学生针对著作进行点评。经过这种微课考察办法，一方面教师能够经过学生的著作检查学生归纳音乐本质，另一方面在学生之间相互评价交流中，音乐思想得到杰出的启示，使得中学音乐讲堂完成高效化教育方针。
4 结语
微课的效果在于以小见大、以点及面地展开教育，使得微课能够浓缩常识点表现完好的音乐教育活动，既起到了达到教育方针的效果，还使得教育内容及办法变得生动活泼，令人耳目一新。音乐是广阔的大海，微课在其间是一朵浪花，经过对浪花的分析、对比、扩大，使得音乐的真谛一一被解析、被出现在学生眼前。作为前卫时髦的教育办法，微课能够使得教育风格出现多元化，然后满意学生个性化的音乐需求。在微课教育这一道路上，尚有许多值得学习与实践的价值等候开发。
《音乐艺术(上海音乐学院学报)》(季刊)创刊于1979年，是由上海音乐学院主办的全国性音乐理论学术季刊、全国发行量最大的音乐院校学报。本刊遵循“百花齐放、百家争鸣”的方针，发表音乐各领域和学科的研究成果，反映人们对音乐中所体现的历史和传统、文化和民族、分析和研究、思维和观念、表演和实践诸方面以及与之关联的人、自然和社会问题的讨论和关注。本刊在栏目种类设置和前沿学科方面居同类刊物领先地位;在同类刊物中发行量第一，全国中文社科核心期刊。
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《微课介入有效提升音乐课堂教学兴趣》