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北京理工大学学报(社会科学版)征稿函

发布时间:2019-09-10 16:29所属平台:学报期刊咨询网浏览:

【杂志简介】 《北京理工大学学报(社会科学版)》 是由工业和信息化部主管、北京理工大学主办的社会科学类综合性学术期刊,创刊于1999年,双月刊,面向国内外公开发行。 办刊宗旨是:倡导实事求是、解放思想、大胆探索、开拓创新的学风,致力于繁荣我国社会

北京理工大学学报(社会科学版)征稿函
北京理工大学学报(社会科学版)
期刊周期:双月
期刊级别:中文核心期刊
国内统一刊号:11-4083/C
国外统一刊号:1009-3370
主办单位:北京理工大学
主管单位:工业和信息化部
咨询信箱:sdwh_2001@126.com
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【杂志简介】
 
《北京理工大学学报(社会科学版)》是由工业和信息化部主管、北京理工大学主办的社会科学类综合性学术期刊,创刊于1999年,双月刊,面向国内外公开发行。
 
办刊宗旨是:倡导实事求是、解放思想、大胆探索、开拓创新的学风,致力于繁荣我国社会科学研究,积极推进社会科学各学科的建设与发展,讲求学术性、理论性、高质量、开放性、开拓性,关注重大学术和现实问题。本刊的服务对象主要是国内外高等院校教师、研究生及其他研究机构的研究人员。
 
《北京理工大学学报(社会科学版)》涵盖哲学、人文科学、社会科学、管理科学,以及交叉学科、新兴学科等学科门类。主要栏目包括:国防科技管理与国民经济动员、经济与管理、法学研究、传播学研究、文学·历史·哲学、文化遗产研究与保护、高等教育与教学等。
 
【收录情况】
 
国家新闻出版总署收录 获奖情况
 
全国理工农医院校优秀社科学报(02)
 
北京市优秀社科学报
 
全国社会科学学报“质量进步奖”
 
本刊为“中文社会科学引文索引(CSSCI)来源期刊”、“RCCSE中国核心学术期刊”、“《中国学术期刊综合评价数据库》统计来源期刊”、“美国《剑桥科学文摘》(CSA)源刊”。本刊被评为“全国百强社科学报”、“全国理工农医院校优秀社会科学学报奖”、“北京市高校人文社科学报名刊”。
 
【栏目设置】
 
主要栏目:教育研究、政治法律、科学技术研究、传播研究、经济管理、文学·哲学·历史。
 
杂志优秀目录参考:
 
 环境规制能够促进企业环保投资吗?——兼论市场竞争的影响 李强,田双双,LI Qiang,TIAN Shuangshuang
 
 基于多维效应的能源效率评估理论——以非参数DEA方法为例 蔡海霞,CAI Haixia
 
 产业集聚有利于提高能源效率吗?——基于产业集聚度与对外开放水平的门槛回归模型检验 纪玉俊,赵娜,JI Yujun,ZHAO Na
 
 碳排放权初始分配中防范企业逆向选择的演化博弈 陆菊春,张瑞雪,LU Juchun,ZHANG Ruixue
 
 部分发展中国家电力产业改革和市场机制 康佳宁,何陈棋,唐葆君,王晋伟,KANG Jianing,HE Chenqi,TANG Baojun,WANG Jinwei
 
 电动车参与调峰的碳减排潜力 梁夏,陈文颖,LIANG Xia,CHEN Wenying
 
 中国城市pm2.5效率 尹向飞,YIN Xiangfei
 
 社会治理制度与行政人格 杨艳,YANG Yan
 
 契约视角下城市公用事业公私合作的困境与破解路径 付金存,王岭,FU Jincun,WANG Ling
 
 国有企业学习型组织构建的外部市场行为分析 陈江华,CHEN Jianghua
 
 基于共引网络理论的产业需求竞争网络 邢李志,文献,董现垒,关峻,XING Lizhi,WEN Xian,DONG Xianlei,GUAN Jun
 
学报论文发表教育论文参考浅谈实物清查的教学思路
 
【摘要】本文主要从财产清查的实物清查教学入手,并进行一定的分析研究,如何能让学生真正在理解的基础上掌握实物清查的账务处理,并在学生毕业后为将来的工作打下一定的业务基础。
 
【关键词】学报论文发表,财产清查,实物清查,账务处理,职业规范
 
财产清查是会计工作中一个重要组成部分,也是学生必须要掌握的学习内容之一。财产保管员工作也是会计工作的重要岗位。从实际意义来说,我们的中专财会专业学生毕业后大多数都在超市、商场、商铺等商品流通企业工作,这些企业的特点之一就是存货流动性较大,准确进行财产实物的盘点与清查,并进行正确的账务处理,对于他们将来的工作具有很强的实践指向意义。通过以往的教学中,发现学生对于财产清查这一单元的学习总是觉得力不从心,账务处理也是懂非懂。特别是对 “待处理财产损溢”账户的理解和掌握,学生特别容易混淆,觉得它是资产类账户,应该是增加登记在账户的借方,减少登记在账户的贷方,而实际上并不是这样来进行账务操作。怎么样能让学生在真正理解的基础上进行账务处理,而不是通过死记硬背。
 
在实物清查教学过程中教学设计的主体思路是:“疑――学――会――用”,以“疑”为引导,让学生“学会用”。具体说来“疑”:让学生自己发现问题,“学”指“学知识”,“会”指“会方法”,“用”指“能解决”(让学生用学到的知识和方法解决发现的问题)。

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《北京理工大学学报(社会科学版)》